久病無感

2016.8.21 . 最近半年因為一位啟智班的小孩進出小學校園，讓我有機會一窺現在的國小教育，其中的感受與我當年接受的小學教育是完全的翻轉。第一：現在小學的主力科目仍是與往昔一樣，但是單單一個科目其授課的輔助教本就有兩三種，說穿了就是有點取代了參考書的地位，講好聽一點就是學生不必額外花錢再向書商購買參考書，講得直白一些就是所以課文中的重點，書商都替你整理好了，剩下的就是你自己去消化吸收了。但是再看看這些學生的成績可就真替人捏把冷汗了，我記得我們那個年代想要有那位同學某個學科有不及格的情事發生，簡直是不可能的事情。現在隨便一科都有不少學生是紅字的，而且這些學生似乎已經司空見慣了，一點都不覺得得個紅字分數有甚麼大不了的。試想我們以前要真發生這種事情可能在學校就已經被打個半死了，回到家大概父母雙打的機會絕對少不了。 撇開考試不說，光是學生家長與老師溝通的管道「家庭聯絡簿」，許多家長根本就是應付了事，為何我會如此說呢！因為每個老師會針對每天學生回家的作業要求，請學生寫在聯絡簿上目的就是希望讓父母在督促學生寫功課時有個依據，結果每個家長名照簽以示負責，但是孩子缺交或是沒做的課業也沒少過，逼得老師只好利用上課的時段硬挪出一部份的時間要孩子在課堂上完成未完成的作業，自然也壓縮了授課的時間，結果損失的是誰？當然是孩子了，孩子既學得少、又對自己的事情沒有責任感，那家長又憑甚麼要求學校要給孩子甚麼多高深的學問。 而打罵教育退出校園之後，老師所能用的「法寶」「手段」越來越少，鼓勵也變得越來越物質化，否則這些孩子已經無感了，激不起她們對於求學的熱情。就算老師認真的將學生的錯誤點出，要學生真正了解其中的原因，但是我仍看到的是學生只求應付了事，並不求真正了解錯在那裡，又不願意認真思考自己為何當初沒有思考到。 想到在國小就是這種求學態度，如果這方法能夠讓學生屢試不爽那她會將這習慣一直帶到大學甚至是她的求職之路，這是一個多大的危機，而這危機的製造者又是孩子最親近的父母，如果碰到自我信念不甚高的老師很可能就與家長一起攜手打造這群缺乏責任感的下一代。而這種狀況如果再不改善很可能在國小就會出現「滿將紅」的成績。到那時候再正視這問題可能就已經遲了。