為何回台受教

2016.2.25. 最近一個朋友帶著9歲的孩子回到台灣接受台灣的傳統教育，當他去區公所申請戶口時，在場的人都覺得很可惜，認為美式教育是多少 台灣家長所認同的一種教育方式，怎麼你會倒過來做呢！當然這朋友只是笑而不答，對於台灣他有太多的期待。 他所持的理由是台灣有許多家人可以得到協助，在國外的教育體制許多其實家長要花相當多的時間，比方說現在學校有在下課後有課後 輔導或是才藝的學習，一方面讓孩子有機會接觸到體制外的才藝，一方面也方便雙薪家庭的父母能夠在下班後較從容的去學校接孩子回 家；就算學校的活動不喜歡但是校外的安親班也可以提供在課業上的補助教學。這些輔助在國外也有但是價格相對的高昂許多，成效也 不好。而國外最糟糕的一點是老師只是一個工作，社會地位相對的低，所以當老師只是一種職業的選擇，所以很難看到熱忱的老師。再 加上台灣家長涉入學校的情形比較多，相對的也成為一種監督機制，讓老師也必須盡心盡力。而老師與家長的互動增多了，也可以請家 長提供一些專業的知識帶給孩子另一種學習機會。 再來台灣的教育讓孩子參與學校的整潔及一些服務，也養成學生對學校比較有認同感，國外的教育學生是不負責學校的清掃工作，自然 對學校就缺少一份愛的感覺。而台灣許多學校也都規定學生在校期間都必須穿著制服，讓孩子覺得彼此都是一樣的，也沒有互相比較或 將大部分的心思放在穿著上面，可以減少許多經費及時間。同時國內的教育對於許多基礎科學都講求實驗，但是以女兒在國外學習的經 驗，整個中學教育沒有作過一次物理化學生物的實驗，完全都是死背書本上的實驗結果，效果相當的不好，也因此許多學生進入到大學 就很難適應而遭到學校退學。 在台灣最重要的一點是可以學習到一些規矩，老師基本上也兼具導正學生的一些生活行為，所以大部分的學生不管在學校或是日後進入 社會時對於上級或是屬下都有一個標準的態度，也讓一個組織或是公司能夠正常的運作；就像日本式的教育讓日本人基本上我們都認為 是一個比較守法的民族，相形之下美式的教育就是比較自由。 所以這位朋友的作法是希望讓孩子先養成基本的規矩，然後有了堅強的基礎後再回去接受美式叫尖端的教育，盼望能夠擷取兩個國家的 教育優點，讓孩子自有的特質能夠發揮出來。