自主學習

2016.1.25. 今年台北市長規定國小不應該有寒假作業，其用意良善但是是不是真能夠達到他想要的目的或是這個作法是否符合現實的需要還有討論的空間。但是我深入第一線看 到學校並不希望學生在這個寒假完全拋離書本，因此交待學生以一種自我學習的方式去善用寒假時間。 當然每個學生對於自己的期望與老師想像的有很大的落差，一般老師希望學生們對於智育方面能有所增強，但是學生則認為應該選擇自己認為重要的事項在寒假能夠 完成或是達到某一種水準。這也顯示一個班級可能有二十幾位學生，但是每個學生都有不同的目標，看起來是一種多元的呈現。老師是覺得需學生這些選擇好像對課 業無所助益，當然就表面看是沒有錯，不過我倒覺得這是讓孩子學習自我管理的一個好機會，如果孩子們真如自己所預期的達成目標，我倒覺得這是一件好事，起碼 他們懂得自我設計目標，如果能順利完成會讓他們對自己信心大增，我想也會對他們日後的各種計畫更有想法。 我發現許多悲觀的人往往遇到事情時總是往負面去想，會找一些自我原諒的理由，也許是別人無法配合、也許是時間不夠等等，之前遇到一個單親媽媽也是很悲觀， 我就提醒她說你人生當中都沒有一件值得自己都佩服自己的事情嗎？就用這件事情去激勵自己，想想之前我能夠現在也能夠未來更能夠，再想想當初那件成功的事情 是不是我有努力計畫過、我有努力去完成它，今天我遇到任何事情也可以如法炮製啊！ 所以我聽到這些學生講到自己的寒假計畫，我都覺得每個都好棒也鼓勵她們能夠如期完成，因為我認為這是自我管理自我要求的一個開始，之前她們的人生可能都是 父母的安排老師的指導，完全都是依照長輩的要求在行事，今天突然將自主權交到她們手上我想這也是更上一層樓的學習。 我們之前所受的教育太過於偏向智育方面，所以老師所受的教育也延續到她們現在的教學上，但是社會是多元的、學生是多元的、並不是每個學生都適合一定要走完 所有的教育學程，也許這些訓練與學習可以讓他們在未來的社會中更能找到生存之道，反而一直都待在象牙塔的學子可能是最不能適應社會的一群。所以我是很正面 看待這些學生對於自我的期許，也盼望等寒假結束之後每個學生對於自己更多一點信心，那就真的學到了自我學習的精髓了。